ILMU SOSIAL DASAR# PEMUDA DAN SOSIALISASI

PEMUDA DAN SOSIALISASI

Ahmad fadillah

1b116011

INTERNALISASI BELAJAR DAN SPESIALISASI

Sebelum membicarakan internalisasi belajar dan spesialisasi. Baiklah kami kutip sebuah artikel yang dimuat pada harian kompas, hari Senin, tanggal 11 Februari 1985, sebagai berikut :

Seminar Tentang Remaja

Anomi di Kalangan Remaja Akibat Kekaburan Norma,

Jakarta Kompas.

   Masa remaja adalah masa transisi dan secara psikologis sangat problematis, masa ini memungkinkan mereka berada dalam anomi (keadaan tanpa norma atau hokum, Red) akibat kontradiksi norma maupun orientasi mendua. Dalam keadaan demikian, seringkali muncul perilaku menyimpang atau kecenderungan melakukan pelanggaran. Kondisi ini juga memungkinkan mereka menjadi sasaran pengaruh media massa.

      Demikian rangkuman pembicaraan Dekan FISIP-UI Dr. Manasse Malo, Ketua Jurusan Psikologi Sosial-UI Drs. Enoch Markum dan Staf Pengajar Jurusan Komunikasi Massa Drs. Zulkarimen Nasution M.Sc. Dalam seminar “Remaja dalam Prospek Perubahan Sosial” di Gedung Sarwahita Komplek UI Rawamangun, hari Sabtu. Seminar satu hari itu diadakan dalam rangka Dies Natalis Universitas Indonesia ke-36.

     Anomi, menurut Enoch Markum, muncul akibat keanekaragaman dan kekaburan norma. Misalnya norma A yang ditanamkan dalam keluarga, sangat bertentangan dengan norma B yang ia saksikan di luar lingkungan keluarga.

   Masyarakat, yang diharapkan mampu memberi jawaban, juga berada dalam keadaan transisi, sehingga tidak mampu memberikan apa yang diinginkan remaja.

    “Dalam keadaan bingung inilah mereka berusaha mencari pegangan norma lain yang bisa mengisi kekosongan tersebut. Dan inilah kesempatan yang memberi peluang pada penyimpangan dan pelanggaran akibar keaslahan pegangan”, ujar Enoch Markum.

ORIENTASI MENDUA

Sedangkan mengenai orientasi mendua, menurut Dr. Male, adalah orientasi yang bertumpu pada harapan orang tua, masyarakat dan bangsa yang sering bertentangan dengan keterikatan serta loyalitas terhadap peer(teman sebaya apakah itu dilingkungan belajar(sekolah) atau diluar sekolah.

Sementara itu Zulkarimen Nasution mengutip pendapat ahli komunikasi J. Kapper dalam bukunya The Effect of Mass Communication mengatakan kondisi bimbang yang di alami para remaja menyebabkan mereka melahap semua isi informasi tanpa seleksi.

Dengan demikian, mereka adalah kelompok potensial yang mudah dipengaruhi media massa, apapun bentuknya. Keadaan bimbang akibat orientasi mendua, menurut Dr. Malo juga menyebabkan remaja nekat melakukan tindak bunuh diri.

Untuk mengatasi hal ini. Dr. Malo mengemukakan beberapa alternative. Jalan ke luar yang diambil harus memperhitungkan peranan peer group. Program pendidikan yang melawan arus nilai peer, besar kemungkinannya tidak berhasil. Penggunaan waktu luang remaja juga diperhatikan, untuk menanggulangi masalah tersebut.

Sementara Enoch Markum berpendapat, agar orang dewasa tidak selalu menganggap setiap youth culture adalah counter culture. Remaja harus diberi kesempatan berkembang dan berargumentasi. “Tidak semua yang termasuk dalam youth culture jelek”, tambahnya.

Enoch Markum juga melihat perbedaan yang berarti, antara remaja dulu dan sekarang. Ini disebabkan munculnya fungsi-fungsi baru dalam masyarakat yang dulu tidak ada. “Banyaknya pilihan juga menyebabkan kian kompleksnya masalah” sambungnya lagi.

Ia hanya menawarkan dua alternative pemecahan masalah. Pertama mengaktifkan kembali fungsi keluarga, dan kembali pada pendidikan agama karena hanya agama yang bisa memberikan pegangan yang mantap. Kedua, menegakkan hokum akan berpengaruh besar bagi remaja dalam proses pengukuhan identitas dirinya.  

PERAN MEDIA MASSA

Menurut Zulkarimen Nasution, dewasa ini tersedia banyak pilihan isi informasi.

Dengan demikian, kesan semakin permisifnya masyarakat juga tercermin pada isi media yang beredar. Sementara masa remaja yang merupakan periode peralihan dari masa kanak-kanak menuju masa dewasa, ditandai beberapa ciri. Pertama, keinginan memenuhi dan menyatakan identitas diri. Kedua, kemampuan melepas diri dari ketergantungan orang tua. Ketiga, kebutuhan memperoleh akseptabilitas di tengan sesame remaja.

Ciri-ciri ini menyebabkan kecenderungan remaja melahap begitu saja arus informasi yang serasi dengan selera dan keinginan mereka. Zulkarimen juga mengamati, para tetua yang tadinya berfungsi sebagai penapis informasi atau pemberi rekomendasi terhadap pesan-pesan yang diterima kini tidak berfungsi sebagai sedikala.

PERLU DIKEMBANGKAN

Suwarniayati Sartomo berpendapat, remaja sebagai individu dan masa pancaroba mempunyai penilaian yang belum mendalam terhadap norma, etika dan agama seperti halnya orang dewasa. Dari penelitian yang dilakukan diketahui, pada umumnya responden merasa tidak sepenuhnya bertanggung jawab terhadap masalah kenakalan remaja.

Mereka menganggap tanggung jawab mengenai masalah kenakalan remaja sepenuhnya berada di pihak yang berwajib.

Dari artikel diatas dapat disimpulkan bahwa masalah kepemudaan dapat ditinjau dari 2 asumsi yaitu :

1.      Penghayatan mengenai proses perkembangan bukan sebagai suatu kontinum yang sambung menyambung tetapi fragmentaris, terpecah-pecah, dan setiap fragmen mempunyai artinya sendiri-sendiri.

2.             Posisi pemuda dalam arah kehidupan itu sendiri. Hal ini disebabkan oleh suatu anggapan bahwa pemuda tidak mempunyai andil yang berarti dalam ikut mendukung proses kehidupan bersama dalam masyarakat. Pemuda dianggap sebagai obyek dari penerapan pola-pola kehidupan dan bukan sebagai subyek yang mempunyai nilai sendiri.

PEMUDA DAN IDENTITAS

    Pemuda adalah suatu generasi yang dipundaknya terbebani bermacam-macam harapan, terutama dari generasi lainnya. Hal ini dapat dimengerti karena pemuda diharapkan sebagai generasi penerus, generasi yang akan melanjutkan perjuangan generasi sebelumnya, generasi yang harus mengisi dan melangsungkan estafet pembangunan secara terus menerus.

A.                    Pembinaan dan Pengembanga Generasi Muda

Dalam hal pembinaan dan pengembangan generasi muda menyangkut dua pengertian pokok, yaitu:

1.         Generasi muda sebagai subyek pembinaan dan pengembangan adalah mereka yang telah memiliki bekal-bekal dan kemampuan serta landasan untuk dapat mandiri dalam keterlibatannya secara fungsional bersama potensi lainnya, guna menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi bangsa dalam rangka kehidupan berbangsa dan bernegara serta pembangunan nasional.

2.         Generasi muda sebagai obyek pembinaan dan pengembangan ialah mereka yang masih memerlukan pembinaan dan pengembangan ke arah pertumbuhan potensi dan kemampuan-kemampuannya ke tingkat yang optimal dan belum dapat bersikap mandiri yang melibatkan secara fungsional.

B.                  Masalah dan Potensi Generasi Muda

1.)    Permasalahan Generasi Muda.

Berbagai permasalahan generasi muda yang muncul pada saat ini antara lain:

a.) Dirasa menurunnya jiwa idealism, patriotisme , dan nasionalisme di kalangan masyarakat termasuk generasi muda.

b.)    Kekurangpastian yang di alami oleh generasi muda terhadap masa depannya.

c.)  Belum seimbangnya antara jumlah generasi muda dengan fasilitas pedidikan yang tersedia, baik yang formal maupun nor formal. Tingginya jumlah putus sekolah yang di akibatkan oleh berbagai sebab yang bukan hanya merugikan generasi muda sendiri, tetapi juga merugikan seluruh bangsa.

2.)    Potensi-Potensi Generasi Muda/Pemuda

Potensi-potensi yang terdapat pada generasi muda perlu dikembangkan adalah:

a.)                Idealisme dan daya kritis.

b.)                Dinamika dan kreatifita.

c.)                Keberanian mengambil resiko.

d.)                Optimis dan kegairahan semangat.

e.)                Sikap kemandirian dan disiplin murni.

f.)                 Terdidik.

g.)                Keanekaragaman dalam persatuan dan kesatuan.

h.)                Patriotism dan nasionalisme.

i.)                  Sikap kesatria.

j.)                  Kemampuan penguasaan ilmu dan teknologi.

Sosialisasi adalah proses yang membantu individu melalui belajar dan penyesuaian diri,  bagaimana bertindak dan berpikir agar ia dapat berperan dan berfungsi, baik sebagai individu maupun sebagai anggota masyarakat. Proses sosialisasi sebenarnya berawal dari dalam keluarga.

Tujuan pokok sosialisasi adalah:

1)   Individu harus diberi ilmu pengetahuan (keterampilan) yang dibutuhkan bagi kehidupan kelak di masyarakat.

2)    Individu harus mampu berkomunikasi secara efektif dan mengembangkan kemampuannya.

3) Pengendalian fungsi-fungsi organik yang dipelajari melalui latihan-latihan mawas diri yang tepat.

4)  Bertingkah laku selaras dengan norma atau tata nilai dan kepercayaan pokok yang ada lembaga atau kelompok khususnya dan masyarakat umumnya.

3.)    PERGURUAN DAN PENDIDIKAN.

A.                 MENGEMBANGKAN POTENSI GENERASI MUDA

Di negara-negara maju, salah satu diantaranya adalah Amerika Serikat. Di negeri ini pada umumnya para generasi muda mendapat kesempatan luas dalam mengembangkan kemampuan dan potensi idenya. Para mahasiswa sebagian bagian dari generasi muda, didorong, dirangsang dengan berbagai motivasi dan dipacu untuk maju dalam berlomba menciptakan suatu ide/gagasan yang harus diwujudkan dalam suatu bentuk barang, dengan berorientasi pada teknologi mereka sendiri.

Pembinaan dan pengembangan potensi angkatan muda pada tingkat perguruan tinggi, lebih banyak diarahkan dalam program-program studi dalam berbagai ragam pendidikan formal. Mereka dibina digembleng di laboratorium-laboratorium dan pada kesempatan-kesempatan praktek lapangan.

Kaum muda memang betul-betul merupakan suatu sumber bagi pengembangan masyarakat dan bangsa. Oleh karena itu, pembinaan dan perhatian khusus harus diberikan bagi kebutuhan dan pengembangan potensi mereka.

B.                 PENDIDIKAN DAN PERGURUAN TINGGI

Dalam arti ini pembicaraan tentang generasi muda/pemuda, khususnya yang berkesempatan mengenyam pendidikan tinggi menjadi penting karena berbagai alasan.

Pertama, sebagai kelompok masyarakat yang memperoleh pendidikan terbaik, mereka memiliki pengetahuan yang luas tentang masyarakatnya, karena adanya kesempatan untuk terlibat di dalam pemikiran, pembicaraan serta penelitian tentang berbagai masalah yang ada dalam masyarakat. Kesempatan ini tidak dimiliki oleh generasi muda pemuda pada umumnya.

Kedua, sebagai kelompok masyarakat yang paling lama di bangku sekolah, maka mahasiswa mendapatkan proses sosialisasi terpanjang secara berencana, dibandingkan dengan generasi muda/pemuda lainnya. Melalui berbagai mata pelajaran seperti PMP, sejarah dan Antropologi maka berbagai masalah kenegaraan, dan kemasyarakatan dapat di ketahui.

Ketiga, mahasiswa yang berasal dari berbagai etnis dan suku bangsa dapat menyatu dalam bentuk terjadinya akulturasi sosial dan budaya. Hal ini akan memperkaya khasanah kebudayaannya, sehingga mampu melihat Indonesia secara keseluruhan.

Keempat, mahasiswa sebagai kelompok yang akan memasuki lapisan atas dari susunan kekuasaan, struktur perekonomian dan prestise di dalam masyarakat, dengan sendirinya merupakan elite di kalangan generasi muda/pemuda, umumnya mempunyai latar belakang sosial ekonomi, dan pendidikan lebih baik dari keseluruhan generasi muda lainnya. Dan adalah jelas bahwa mahasiswa pada umumnya mempunyai pandangan yang lebih luas dan jauh ke depan serta keterampilan berorganisasi yang lebih baik di bandingkan dengan generasi muda lainnya.

Berikut beberapa contoh kasus-kasusnya dalam kehidupan dilingkungan masyarakat:

1. Penggunaan narkoba

Remaja yang menggunakan narkoba bukan berarti memiliki moral yang lemah. Banyaknya zat candu yang terdapat pada narkoba membuat remaja sulit melepaskan diri dari jerat narkoba jika tidak dibantu orang-orang sekelilingnya. Zat kokain dan methamphetamine yang terdapat dalam narkoba akan memunculkan energi dan semangat dalam waktu cepat. Sedangkan heroin, benzodiazepines dan oxycontin membuat perasaan tenang dan rileks dalam otak. Ketika otak sudah tidak menerima lagi asupan zat-zat tersebut, maka akan timbul rasa sakit dan itulah yang membuat seseorang kecanduan.

2. Mengonsumsi alkohol

Alkohol merupakan substansi utama yang paling banyak digunakan remaja dan sering berhubungan dengan kecelakaan kendaraan bermotor yang merupakan penyebab utama kematian remaja. Menurut Clinical and Experimental Research, remaja yang mengonsumsi alkohol, daya ingatnya akan berkurang hingga 10 persen.

Substance Abuse and Mental Health Services Administration juga mengatakan bahwa 31 persen remaja yang minum alkohol mengaku stres karena jarang diperhatikan oleh orang tua.

3. Hubungan Seksual Pra Nikah

Beberapa faktor yang mempengaruhi remaja untuk melakukan hubungan seks pranikah adalah membaca buku porno dan menonton film porno. Adapun motivasi utama melakukan senggama adalah suka sama suka, pengaruh teman, kebutuhan biologis dan merasa kurang taat pada nilai agama.

Sebuah studi yang dilakukan oleh peneliti dari Ohio University menyebutkan bahwa remaja yang melakukan hubungan seks di usia dini cenderung menjadi pribadi yang meresahkan masyarakat, yaitu menjadi seorang pemalak.

4. Aborsi

Hampir setiap hari ada 100 remaja yang melakukan aborsi karena kehamilan di luar nikah. Jika dihitung per tahun, 36 ribu janin dibunuh oleh remaja dari rahimnya. Ini menunjukkan pergaulan seks bebas di kalangan remaja Indonesia saat ini sangat memperihatinkan. Survei Pusat Penelitian Kesehatan Universitas Indonesia menemukan jumlah kasus aborsi di Indonesia setiap tahunnya mencapai 2,3 juta dan 30% di antaranya dilakukan oleh remaja. Menurut National Abortion Federation, sebanyak 4 dari 5 wanita di Amerika telah melakukan hubungan seks sebelum usia 20 tahun, dan sebanyak 70 persennya adalah remaja. Karena mental yang belum siap, mereka pun melakukan aborsi. Pengetahuan seks yang kurang menjadi salah satu pemicunya.

5. Kecanduan Game

Terlalu sering bermain game akan membahayakan fisik dan psikologisnya. Seperti dikutip dari Psychiatric Time, alasan anak-anak bermain game adalah ingin mencoba sesuatu yang baru dan untuk menghilangkan stres akibat tugas sekolah atau karena suatu masalah.

Seorang anak boleh saja bermain game, asalkan waktunya dibatasi dan hal yang terpenting adalah pemilihan game yang tepat untuk anak-anak.

Sumber :

http://elearning.gunadarma.ac.id/index.php?option=com_wrapper&Itemid=36

http://napitzfriston.blogspot.co.id/2011/07/penyimpangan-perilaku-di-kalangan.html

Read more »

TUGAS SOFTSKILL ILMU SOSIAL DASAR

TUGAS SOFTSKILL

MATA KULIAH  : ILMU SOSIAL DASAR #

Nama : Ahmad Fadillah
NPM  : 1B116011

Sebuah Cerita Pengalaman Hidup

Assalamualaikum Wr .Wb

Pada kesempatan kali ini izinkan saya sebagai penulis untuk bercerita tentang pengalaman hidup dari lahir hingga sekarang ini.

Saya lahir di Bekasi tepatnya pada hari rabu tanggal 15 Juni 1994. Pada saat itu saya dilahirkan dengan persalinan normal di sebuah klinik bidan yang berlokasi di Perumahan Barata Harapan Jaya kecamatan Bekasi Utara. Pada saat itu kedua orang tua saya sangat bahagia akan kehadiran saya di dunia ini dan mereka memberikan nama “Ahmad Fadillah” kepada saya yang memiliki arti Ahmad “Nama lain dari Nabi Muhammad” dan Fadillah “keutamaan”. Saya terlahir sebagai anak laki-laki dan bungsu di keluarga bahagia ini. Kakak pertama saya bernama Eka Trisnasari yang lahir pada  3 Juni 1982 dan kakak kedua saya bernama Lia Dwi Asmarani yang lahir pada 30 Juli 1986. Usia kami di rasa terpantau cukup jauh untuk jarak kakak beradik. Mungkin ada rasa senang maupun kurang senangnya berada di posisi ini dimana saya adalah anak laki-laki tunggal di keluarga ini. Tapi saya lebih memilih tetap bersyukur dengan apa yang telah diatur semuanya oleh Allah SWT. Saya tinggal di sebuah komplek  yang berlokasi di keluharan kaliabang tengah Bekasi utara.  

Masa kecil saya seperti halnya dengan anak-anak yang lain yaitu masih dipenuhi dengan hal bermain. Pada masa balita saya dan beberapa teman saya bermain riang gembira dan pada masa itu saya mengalami kejadian yang cukup parah bagi saya, yaitu pada saat saya bermain dengan teman-teman secara tidak sengaja kaki saya tersandung dan dagu saya terbentur lantai. Di saat itu terjadi pendaharan yang cukup parah saya hanya bisa menangis menahan rasa sakitnya luka. Setelah itu orang tua langsung membawa saya ke klinik dan saat ini itu juga dikarenakan luka robeknya cukup parah sehingga dagu saya pun harus di jahit. Pada saat itu saya hanya bisa menangis menahan rasa sakitnya sewaktu di jahit. Keesokan harinya saya pun tidak di perbolehkan bermain dahulu dan diperintahkan orang tua untuk lebih banyak istirahat dirumah. Setelah sembuh saya bermain kembali dengan teman-teman seperti sedia kalanya. Pada tahun 2000 genap berumur 6 tahun adalah pertama saya menginjak-kan kaki di sekolah taman kanak-kanak (TK). Di masa itu saya memiliki banyak teman namun saya lebih sering bermain dengan teman saya yang bernama zulfikar dan uki dikarenakan jarak rumah kami cukup berdekatan sehingga setiap kali kami ingin berangkat sekolah kami bertiga selalu berangkat bersama.

Setahun berlalu kemudian setelah saya lulus dari sekolah TK. Saya melanjutkan pendidikan saya ke sekolah dasar (SD) dan Alhamdulillah diterima di SDN 4 Pejuang Bekasi. Yang lebih beruntungnya lagi teman saya di waktu TK yaitu zulfikar dan uki juga mendaftar di sekolah yang sama dengan saya, dan akhirnya pun kami sekelas. Benar apa kata banyak orang di masa sekolah dasar merupakan masa terindahnya jaman kanak-kanak menuju pra-remaja. Di masa itu susah,sedih, senang kita lalui bersama dengan teman-teman. Pada saat kelas 5-6 SD merupakan masa-masa nakalnya saya dengan teman-teman. Dimana saya disaat naik kendaraan umum atau orang lebih sering menyebutnya angkot, saya lebih sering bergantungan di pintu(gandul) dari pada duduk di dalam. Dan yang lebih nakalnya lagi disaat pulang sekolah saya sering menaiki mobil bak terbuka dengan teman-teman dengan dalih biar dapat gratis-an. Saya merasakan sendiri akibatnya suatu waktu saya pernah jatuh dari mobil bak terbuka beruntung saya tidak mengalami luka yang cukup parah hanya lecet saja. Di saat kelas 6 merupakan masa-masa yang menakutkan menurut saya karena akan menghadapi yang namanya UN dan UAS atau kenaikan kelas. Alhamdulillah akhirnya saya lulus dan mendapatkan hasil nilai yang cukup memuaskan.

Setelah itu saya melanjutkan pendidikan ke jenjang SMP saya mencoba mendaftar ke SMP Negeri bareng dengan teman-teman. Saya mencoba tes masuk tertulis di SMP negeri tepatnya SMPN 5 Bekasi. Namun tuhan berkendak lain saya pun turut merasa sedih dikarenakan saya tidak diterima di SMPN tersebut dikarenakan nilainya kurang. Dan akhirnya pun saya mencoba mendaftar ke SMP swasta dan akhirnya tujuan saya pun ke SMPT Widya Duta yang berlokasi di perumahan alinda kencana bekasi utara. Saya sangat beruntung dikarenakan saya angkatan pertama di SMP tersebut dikarenakan baru buka tahun ajaran baru. Dan muridnya pun masih sedikit hanya memenuhi 3 kelas. Saya pun berharap tingkat belajarnya dapat lebih intensif dan kondusif.

Setelah lulus dari SMP kemudian saya melanjutkan pendidikan ke jenjang SMA dan Alhamdulillah keberuntungan jatuh kepada saya dengan diterimanya di SMAN 14  Bekasi yang lokasinya berdekatan dengan sekolah SMP saya. Masa SMA merupakan masa dimana proses remaja menuju dewasa. Dimasa itu saya benar-benar belajar arti dari pertemanan sesungguhnya. Dimana teman yang tulus, berpura-pura baik, dan yang membenci saya. Tapi saya tetap santai menghadapi akan hal itu. Saat di SMA ada satu guru yang sangat terkenal killer bagi kalangan siswa, sebut saja beliau bernama bu Ade yang mengajar pelajaran matematika. Beliau terkenal tegas dan disiplin dalam mengajar siswanya. Terlebih kepada siswa yang sering bolos dan berbuat masalah di sekolah. Pada tahun 2012 tepat saya kelas 12 merupakan waktu yang sangat menegangkan sekaligus menjadi momok yang menakutkan bagi saya, dikarenakan Ujian Nasional akan segera dilaksanakan yang mana jadi penentuan bagi saya selama sekolah 3 tahun. Akhirnya penantian saya dengan teman-teman berbuah manis. Alhamdulillah siswanya lulus Ujian Nasional 100%. Semua teman-teman pun merayakannya dengan riang gembira tanpa mencorat-coret baju ataupun atribut sekolah. Setelah itu tepat pada 17 Mei 2012 saya dengan teman-teman satu sekolah beserta guru semuanya berlibur dan menyambut kelulusan dengan pergi ke kota Jogjakarta.

Setelah kelulusan SMA selesai, saya melanjutkan ke jenjang perguruan tinggi. Terlebih saya mendaftar di PTN terlebih dahulu sesuai dengan persetujuan orang tua. Pertama saya mendaftar di PTN di Jakarta tepatnya UNJ. Dikarenakan saya mendapat SNMPTN undangan dari sekolah jadi saya hanya mendaftar melalui jumlah nilai di rapor. Namun keberuntungan belum berpihak kepada saya dikarenakan tidak lolos dan tergeser dari siswa yang nilainya lebih tinggi dari saya. Tapi perjuangan saya tidak berhenti sampai disitu. Dikarenakan masih ada peluang, orang tua saya pun menganjurkan untuk tes tertulis, dan saya pun mengikutinya. Lagi-lagi dewi fortuna tidak berpihak kepada saya. Semua test pendaftaran sudah di lalui dan hasilnya masih tidak lolos seleksi juga. Saya pun mengubur harapan untuk masuk ke PTN. Dan akhirnya saya mencoba untuk mendaftar ke PTS yaitu Universitas Gunadarma. Alhamdulillah pada saat mendaftar saya mendapatkan beasiswa dari hasil kumulatif nilai raport sekolah. Dan saya tetap bersyukur dan percaya pasti ada hikmah di balik ini semua. Dan pada bulan September 2012 saya pun memulai peran saya sebagai mahasiswa baru dengan memegang jurusan D3 Manajemen Informatika. Setelah beberapa bulan kuliah, saya dapat menyimpulkan bahwa kehidupan sosial di kampus dan sekolah formal itu sangat berbeda. Kehidupan sosial di kampus terkesan lebih bebas dan cuek menurut saya. Namun Alhamdulillah saya memiliki teman-teman yang lebih solid dan kompak di kampus. Sebut saja mereka Alisar,Hendy,Qori,Wahyudi,Nadya,Annisa, dan Ika. Setiap ada tugas dan kegiatan perkuliahan dikampus kami berdelapan dipastikan selalu bergabung menjadi 1 kelompok. Tiada hari tanpa mereka di lingkungan kampus. Bahkan untuk kegiatan diluar kampus pun seperti jalan-jalan ke mall atau pun pergi ke tempat makan kami selalu kompak bersama terlebih jika ada salah satu dari kami yang berulang tahun, kami pun tidak pernah lupa untuk selalu merayakannya bersama. Waktu berjalan pun tak terasa sudah 3 tahun saya menjalani dunia perkuliahan dan tepatnya tahun 2015 merupakan final terakhir untuk mendapatkan gelar sarjana muda. Pada tanggal 27 Agustus 2015 merupakan momok yang menakutkan menurut saya dikarenakan pada tanggal tersebut saya akan sidang PI atau disebut penelitian ilmiah. Ini merupakan puncak dari segala puncak dan saya pun tetap berusaha menenangkan pikiran dan tetap optimis bahwa semuanya akan berjalan dengan lancar. Dan Alhamdulillah saya dan teman-teman pun dinyatakan lolos sidang dan akhirnya penantian wisuda sudah di depan mata. Tepatnya pada 12 Oktober 2015 merupakan hari paling bahagia bagi saya karena semua keluarga beserta pacar saya Ulfah turut hadir dalam acara wisuda yang dilaksanakan di JCC.

Setelah dunia perkuliahan selesai, saya berpisah dengan teman-teman dikarenakan sudah memiliki tujuan masing-masing. Ada yang bekerja dan adapun yang langsung melanjutkan perkuliahan kembali. Namun saya memutuskan untuk mencoba bekerja terlebih dahulu dan mencoba berbagai pengalaman. Dan lagi-lagi lingkungan sosial kuliah berbeda dengan tempat kerja. Saya merasakan adanya kesenjangan di lingkungan tempat saya bekerja. Pada tahun berikutnya saya memutuskan untuk resign dari tempat kerja. Dan Alhamdulillah orang tua mengusulkan saya untuk melanjutkan kuliah mengambil jenjang S1 jurusan Sistem Informasi.

Demikian cerita singkat pengalaman hidup saya dari lahir hingga sekarang ini. Saya sebagai penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya jika terdapat kata yang kurang berkenan untuk dibaca. Untuk itu saya akhiri tanpa lupa untuk mengucapkan salam.

Wassalamualaikum Wr.Wb

  

Read more »